文／Joe小姐
我是一位職業婦女，曾遭遇到小兒子被貼「過動」標籤，大兒子被貼「學習障礙」標籤，心力憔悴的我不禁思考著：教育到底出了什麼問題？
先來談談我的小兒子，我們如何一起穿越和成長的心路歷程：
我家小兒子從小就被說是「過動」，他總是閒不下來。他在一歲多時，就會聰明地拿椅子墊高，然後把門打開；他也會自己打開飲水機，讓自己喝水；當時娘家的媽媽幫我照顧他，她就非常擔心孩子受傷、擔心他燙到⋯⋯小兒子種種的狀況，造成阿嬤在照顧上倍感壓力，所以在兩歲左右我送他去幼幼班和小朋友一起讀書、遊戲，但我那時候只是覺得孩子「很好動」而已。
孩子肢體不協調常被誤會
小兒子在成長的過程當中，因為「好動」常常被貼標籤。在上幼幼班的時候，曾經因為無意地咬傷一位女同學，她的爸爸差一點衝進教室要打我的小兒子。當時老師真的很緊張！我倒是覺得這位爸爸有點反應過度！
老師也因為小兒子好動，便讓他在體能課當班長，然而當時他的肢體協調並不好。老師可以包容並適當引導小兒子，但還是告訴我：小孩有「過動」，是個不好教的孩子。
我有九位堂兄弟姐妹，大家都結婚生小孩，我家小兒子很想跟這些比他年紀小的孩子一起玩。然而由於肢體不協調或使力不當，容易不小心傷害了小朋友們，所以大人都認為小兒子會欺負比他年紀小的小孩，小兒子就被貼上「不乖，會欺負人」的標籤。說實在話，我是很受挫和難過的！
我看到小兒子平日對環境非常好奇、喜歡探索，所以在我的眼裡覺得孩子就只是「好動」而已；而老師觀察的是：他比起一般孩子較靜不下來，建議我要帶他去看兒童身心科。
後來，我就真地帶孩子去找醫生。在醫院現場，我看到許許多多各式各樣的孩子；在我跟醫生聊了二丶三十分鐘的過程中，醫生同時觀察孩子的狀況。之後醫生專業地告訴我：「你的孩子沒有過動。」
我納悶的問醫生：「怎麼說呢？」
醫生說：「當我們在這邊聊天的時候，孩子沒有衝過去，我不覺得他是過動。」
醫生又說：「媽媽你不用擔心，即使你不相信，包括學校的老師也怎這麼說，而你帶孩子來我的診間，你的孩子還能夠控制自己的行為，這樣子就不構成過動，僅是好動而不是過動。」
醫生還說：「如果是過動，這個孩子早就不知道亂跑到哪裡去了。」
聽完醫生的說法，我當下非常感謝那位醫生，頓時放下心中大石頭，豁然開朗。
接下去是找出真正幫助孩子的方法。
媽媽被啟發，開始學習改善教育方式
我理解的事是，小兒子肢體不協調，哥哥當時收到一張「豆志服務社」的宣傳單，內容有別於一般總是強調成績的教育機構。這幫助了我找到了一間有感覺統合教室的幼兒園。我也因此認識了開幼稚園的蔡媽媽。從此後，我讓小兒子學跳舞，訓練他的大肌肉跟小肌肉，也讓他學畫畫、體能、舞蹈、編故事等等，給他學習大量的才藝，更多的學習機會，孩子逐漸有些改變。
例如，有次園長蔡媽媽聽到了我跟孩子的對話，警告我：「你在殺你的孩子。」我很驚訝地説：「一般的媽媽不是都這樣回答孩子嗎？」園長説：「你要瞭解，你講的每一句話，都可能傷害到孩子。我跟你們都一樣，都是很平凡的媽媽，很多話需要修正。」
例如，幼兒園的蔡媽媽在十幾年前就有一個想法：現在的孩子生得少，一起學一樣東西，學習的過程中有革命情感，透過同儕的力量，將來這些孩子長大了在各行各業，都會有非常好的連結。
小兒子從小就很會交朋友，所以交友廣闊。從幼稚園的時候，就認識國小的孩子，他很清楚什麼可以碰丶什麼不可以碰，他喜歡實做很多的東西。人脈關係培養的能力，也是現今一個非常需要的能力不是嗎？！
小兒子入小學就讀。透過學校家訪，才知道：小兒子學校的導師並不會把小孩子的小狀況放大去看，例如他會在上課的時候跑到後面拿東西等等的行為，老師覺得只要他不影響到同學上課就行了，所以老師不曾寫聯絡簿跟我說。我到現在都非常感激這位老師對孩子的包容。
入小學一年級，我送他去當初發現的教育機構「豆志服務社」，這裡有專設一個服務社，他會跟著負責人蔡社長，幫忙做一些事情。雖然他總是跌跌撞撞的，卻可以學中做，做中學。他曾經幫忙搬玻璃製品，結果處理不當破了，社長也沒有責怪他，反而問他有沒有受傷，我很欣慰有一個包容他的地方，可以讓他去學習。
還有，在這個教育機構，我觀察過上百位的孩子。發現：孩子如果在數學方面不好，硬要他讀數學，其實是為難他的，不如幫孩子們適性發展。服務社設有一個體驗設施--蔥油餅攤。感謝蔡社長一路帶著孩子學習，他在小學六年級的時候，可以獨當一面地賣蔥油餅。所以我常常告訴我的小兒子，你一定要感謝這些老師對你的教悔和包容，這些都是你的貴人。
社長跟每個孩子的溝通都非常好，雖然我的孩子常常惹出很多麻煩。社長都說：「把不好的事情留在服務社，我會把它處理好的，回去就好好的溝通。」還有蔡社長說：「要有優質的對話。」如果回家又罵小孩，孩子會越糟越沒自信。所以我回家都會跟孩子說：「你們可不可以犯錯次數少一點，不要給社長添麻煩。」
這裏有個教育觀念是：從小錯越多，修正後，爾後的產值更高。所以孩子每天下課是要去跑操場的三圈，訓練體能。在這裡孩子摸索很多的事情，我的孩子從小也是在這裡，幾乎星期六丶日都有活動，跟著社長到處跑，讓他們的視野更大。
五丶六年前開始，在蔡社長的帶領下，孩子們開始學太鼓，也去外面到處表演。太鼓讓孩子們學會自律，有一次去外面表演太鼓，因為提早去了半個小時，表演時間延後了半個小時，孩子間沒有出現負面的聲音，反倒有人就開始帶頭練習，等待時間的到來，旁邊的家長覺得孩子變得超穩定。
我讓孩子參加服務社開的才藝班，像太鼓、爵士鼓，民俗舞蹈、跳舞、街舞及很多的樂器，我讓孩子大量地去嘗試。學那麼多的才藝、樂器，不是在浪費錢，而是多一個抒發情緒的管道。小兒子特別喜歡太鼓和爵士鼓。
新來服務社的家長，看過我的二個兒子，都說他們非常地優秀，殊不知道，我的二個小孩十次闖禍佔了八、九次闖禍的份，那時候我都覺得這兩個孩子到底怎麼了？！隨著年紀越來越增長，即使在學校犯錯被老師責罵，孩子都覺得是小事。都可以在國小丶國中安然的度過，因為社長教孩子要跟學校的老師建立良好的關係。
小兒子不愛讀書、愛玩，但跟老師、同學有良好的人際關係。他在高中一年級剛進去的時候，英文不好，竟然主動當英文小老師；因為人際關係不錯，所以主動當康樂股長；我依稀記得他國中的時候曾告訴我：他不喜歡跳舞，但高中一年級要班際比賽，他和同學一起編班舞。
我們都是愛孩子，要用對方法！
我很慶幸孩子都沒有吃藥，他們現在都很健康丶很沈穩。我跟孩子有很好的溝通，而且我們互相信任。
我的兩個孩子從國中一路到高中，都有老師認為，我這個媽媽給孩子太大的空間了。例如：從國中開始，我讓孩子們自己起床，早餐自己處理，自己搭車上學，曾經兩個孩子的老師都問過他們：「你遲到，不會你媽媽都不知道吧？」孩子的回答：「當然不知道，我遲到是我的事情，跟我媽媽沒有關係。」
當我知道的時候，我問孩子：「你這樣回老師？」我孩子説：「當然，本來就是我的事。」我的老公、我娘家的媽媽，也覺得我太放縱孩子了。孩子在國小的時候，就自己學會坐公車到處跑，家人都會問我說：「你確定這樣孩子們會沒事嗎？」
我學到的是：需要多多創造培養孩子自主生活管理的機會。懶惰的媽媽，就會有勤快的兒子。我的孩子小時候就會煮菜了。我老公曾半開玩笑地告訴孩子：「你媽媽這麼懶，連煮菜都懶得煮。」但其實是因為我是位忙碌的職業婦女，外加孩子也習慣幫忙。兒子掃廁所比我掃得還要乾淨，兒子認為事情本來就應該要這個樣子的。認真覺得，孩子不是我教得好，而是從小在服務社幫忙做很多的事，是服務社把孩子訓練得好。
回想過去：感謝那位確認小兒子是「好動」不是「過動」的醫生；因為一張宣傳品，認識了開幼稚園的蔡媽媽丶蔡社長丶蔡姐姐一家人；感謝蔡媽媽教我很多，我在這裡工作，學到很多，也調整很多。感謝蔡社長、蔡姐姐，在孩子從小跌跌撞撞，一路帶著他們，耐心和包容讓他們成長茁壯。從小在這裡長大的孩子都有一種莫名的自信。
這𥚃的孩子有多元的發展，有很大的抗壓性及應變能力，社會再怎麼動盪，我也相信他們憑藉自己的能力一定餓不死！有些孩子上了大學，都成為老師的左右手。認識孩子的特質，使孩子所學習到的一切，真的讓他們受用無窮。
我在這裡看過太多吃藥的孩子了。吃藥就是讓大腦不要動，連打籃球都沒有體力。吃藥的孩子除了鈍化，是自卑丶內縮的。
我碰到很多的孩子，都告訴我：「我有病。」我問他：「為什麼你說你有病？」孩子回答：「因為學校這樣說，老師也這樣講，而且我每天都在吃藥。」
所以這個孩子認為他自己就是有病。
因為我有病，所以我可以不用做事；因為我有病，所以我可以不用工作。我有一個很深的感覺：這就是吃藥，跟不吃藥的差別。我决定不讓孩子們吃藥——縱使在孩子的成長過程，都被異樣的眼光對待和貼標籤。我一路地調整心態，我不看重孩子的分數，我選擇讓我的孩子各方面盡情地發展。
還有一些資源班的孩子，或妥瑞氏症的孩子，他們在這裡，可以找到自己的方向。我們有一位孩子就是妥瑞氏症，因為情緒不穩，學校拒收他。父母為了孩子換了好幾間學校，最後從北部搬到中部來，因緣際會來到服務社。孩子剛開始來的時候，常常都一直尖叫，因為服務社的每個小孩都要輪流做掃地、洗碗等的工作。他不會掃地、不會洗碗，總是尖叫地說：「我就不會做這些事情。」
在服務社讓孩子學習去面對處理生活上的大小事，即使尖叫完了還是要做。孩子漸漸地坦然面對之後，尖叫的次數慢慢減少。而原先在服務社的孩子們，對此已經是見怪不怪了，只是看看就走開了。孩子現在長大了，回憶起以前，都覺得自己以前很好笑。
走過這漫長的路，有歡笑也有淚水！我會建議父母：坦然的去面對孩子，不要大驚小怪，讓孩子多方嚐試和學習，多方面的刺激，因材施教。
最後，呼籲家長們，要帶孩子去看身心科做評估之前，可以跟公民人權協會、有好的教育理念的機構例如「豆志服務社」的經營者蔡媽媽、蔡社長先聊聊。很多的事情絕對不是只有對和錯兩種答案的。
感謝Joe小姐接受專訪。以上言論不代表本會立場。
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