（示意圖，作者：mapo，取自https://photo-ac.com/）
文/馬貞
一般「過動兒」的行為，很多是由於兒童有過敏體質造成的，包括腸道過敏、鼻塞鼻子過敏、皮膚過敏…等，過敏不適就會造成情緒壓力，導致無法專心，情緒和行為都很難穩定。但是有些孩子卻是資優兒童而非過動兒。怎麼說呢？讓我從自家的故事談起。
我有兩個兒子，長子是牙醫師，目前在教學醫院服務，次子是職業軍人，目前就職於某空軍基地。
碰到貼孩子標籤的老師
24年前，長子3歲就讀幼稚園時，老師跟我反映說，「你的孩子有問題」，但卻沒有清楚告知原因，更糟的是，要求我孩子退學，離開幼稚園。於是我就帶著長子另找美語幼稚園就讀。心想，美語幼稚園比較自由，也懂得尊重孩子，但沒想到，孩子的老師Betty卻又說，「媽媽，妳的孩子有問題」，還進一步強調說，「媽媽，我是學幼教的，您的孩子真的有問題，而且未來會是個同性戀」！
我實在莫名奇妙，兒子每天來到學校都非常開心，玩遊戲都快樂到不想回家，而且有時回到家也很調皮，都像個男孩樣，怎麼可能以後會是同性戀呢？於是我帶他去找台灣心智科權威醫師，也是位教授的徐澄清醫師，醫師卻幫我鑒定出大兒子是推理方面的資優兒童，且沒說他有任何問題。當我對醫師說，幼稚園的幼教老師斷定我的孩子會有的那些問題時，醫師很生氣，很不以為然，只說「妳的兒子很想旅行，妳就帶他去旅行吧」！
在醫師跟我兒子對話時，不斷發現這孩子單只想要旅行，並且非常想要旅行，醫師才告訴我「盡快帶孩子去旅行，妳的兒子其實很聰明，這位幼教老師有問題」。但我擔心那個美語幼稚園老師又再對我說孩子有問題，於是請醫師開診斷證明給我，我拿著診斷書去找幼稚園的園長，告訴園長：「我兒子是推理資優兒童，他沒有任何問題。」事實上園長也覺得我的兒子很穩重，並且能靜能動，玩起來很活潑，不像一般的孩子那樣躁動，不過那位老師卻因為我的兒子有時候太安靜了，都不講話，像個女生，就斷定我的孩子有問題。
後來我就直接找老師談，還請她吃飯。在言談中，這位老師說自己有甲狀腺亢進的問題，我也發現她容易焦慮緊張，更嚴重的是，這位老師竟然想當園長，還告知我想把園長幹掉，她才適合當園長。當我發現這位老師除了健康上已亮紅燈外，她的思想、人格也都出了問題。在我跟園長溝通的過程中，知道園長的一個孩子也是資優兒童，園長非常認同我的看法，也發現這位老師容易誤導家長，讓學生無法肯定自己的角色，最重要的是這位老師已經有精神上和人格上的問題，後來園方就把她解雇了。
超資優生，但溝通方式要矯正
同樣「被老師貼標籤的遭遇」，也發生在我家老二身上。老二有些特質類似哥哥，他就讀小學時，老師發現他總喜歡在課堂上思考一些事情，眼睛會東張西望；他的聽力非常好，注意力也不差，只是會很自然地表現出在想事情的樣子。有一天他的老師突然跟我說，「妳的孩子有問題」，於是我又帶老二去心智科徐醫師那邊做鑒定，測出來的結果：他是超資優兒童，敏銳度超優，非常接近天才，但他的語言溝通方式需要矯正。
的確我有發現，和兒子溝通時，他常會生氣，始終覺得我不明白他的意思。這真是個問題，我每次和老二溝通的時候，常聽不懂他到底要表達什麼，因而彼此都很不愉快。
徐澄清醫師要求我每個禮拜帶孩子過來矯正，他會出功課給孩子做。我覺得孩子是很單純很可愛的，應該不會有什麼大問題，我擔心萬一醫師要開藥給孩子吃，該怎麼辦？我為了這件事，禱告一個禮拜後，帶孩子去他念的小學，他的老師拿一本『行為矯正學』的書給我看，當時我只覺得書很厚，大概要先花費一年的時間才能讀完，擔心會耽誤孩子的問題。
很奇妙的是，我拿到書禱告之後，一打開書本就剛好看到和我兒子的問題相關的段落，其中包括矯正的方法、遊戲、如何給孩子成就感、玩摺紙等等，結果我兒子用這些方法，一個月就解決了他的心理問題，也提升了他的自信心。後來我又買些造句的練習本給他練習，來增進兒子的溝通表達能力，以及邏輯推理的能力。兩年後，他的溝通能力就進步很多。
許多家長的共同困擾
我兩個孩子小時候都遇到被老師誤認為是問題學生，幸好我碰到的醫生沒有主張開藥，也不迷信藥物，我也了解藥物本身有副作用而堅持不給孩子用。如果我帶兒子去看的醫師使開立有副作用的精神科藥物，我又沒有藥物知識，孩子吃藥後非常可能會產生不良後果。如此一來，孩子本身的問題沒有解決，反而又被藥物傷害。
以上是我本身的經歷，後來也遇到被類似問題困擾的家長。有一天我在書局遇到一個媽媽，她走過來問我：「這位媽媽，妳一定是很愛看書的媽媽，我想跟妳請教一個問題，我的女兒在學校一直被老師唸，每天的聯絡簿都是寫孩子的不是，一直說我的女兒有問題。」當時，這位媽媽的女兒就讀幼稚園才五歲，在聊天的過程中，我了解到她先生是高知識份子，曾經留學日本，是一位工程師，我的直覺應該是很好的遺傳，應該很聰明。我就依自己的經驗告訴她：「妳女兒應該是資優兒童，請妳趕快帶孩子做智力鑒定。」後來這個孩子經過鑒定後，確認是資優兒童。
