新聞文章：有機磷農藥殘留 過動症風險增2倍

2016-05-23

陽明大學研究 登國際期刊

〔記者林惠琴／台北報導〕衛福部健保署統計，二○一○年以來，國內過動症（ADHD）新增患者至少一萬名。陽明大學環境與職業衛生研究所教授陳美蓮針對逾兩百名學童調查發現，體內含有機磷農藥代謝物較高者，罹患ADHD比例是較低者近三倍，證實兩者相關性。成果上個月刊登於國際期刊《男性學》（ANDROLOGY）。

陳美蓮表示，此研究鎖定台北市四歲至十五歲學童，包含九十七名經精神科醫師確診ADHD兒童與一百一十名非ADHD兒童。先以問卷調查家族史，再收集血液、唾液、尿液分析，經校正基因與其他可能影響罹病因素後，發現每位學童體內至少含一種有機磷農藥代謝物「二甲基磷酸酯」（DMP）、「二甲基硫代磷酸酯」（DMTP）、「二甲基二硫代磷酸酯」（DMDTP）、「二乙基磷酸酯」（DEP）、「二乙基硫代磷酸酯」（DETP）、「二乙基二硫代磷酸酯」（DEDTP）。其中，DMP更與ADHD存有劑量反應關係，當依照DMP數值多寡將研究對象分成高、中、低三組，中組罹患ADHD是低組的二．三五倍、高組是低組的二．九一倍。

國內核准用於水稻、多種蔬果

林口長庚兒童心智科主治醫師梁歆宜指出，過動症主要是大腦前額葉皮質部分發展得較一般人遲緩，腦中分泌多巴胺、正腎上腺素等神經傳導物質濃度異常所致。陳美蓮解釋，在動物研究已發現，有機磷農藥會影響神經傳導，進而引發神經系統疾病，此次研究重大突破就是證實人類也可能有類似機轉，但因果關係仍待釐清。

研究團隊對比資料也發現，DMP為賽達松、益滅松與馬拉松等三種有機磷農藥代謝物。據農委會資料，目前被核准用於水稻、韭菜、芹菜、菠菜、蔥科葉菜類，或是柑桔類、木瓜等多種蔬果。

農委會防檢局副局長馮海東表示，國內五百多種合法農藥，有機磷農藥約四十種，其中，賽達松、益滅松與馬拉松仍在使用，但用量不多。

不過，陳美蓮強調，此次研究對象的DMP平均值為廿五．四μg/g（微克／克），仍高於其他先進國家，例如義大利僅十四．六μg/g，加上有機磷農藥半衰期短，大約數天就能排出體外，卻持續在國人體內檢測到相關代謝物，顯示一直食用殘留相關農藥的蔬果。

陳美蓮建議，購買蔬菜最好選擇有履歷的產品，以確保符合安全採收期等相關規定，買回家先放一、兩天，烹調前多洗幾次，降低農藥攝取量。

來源： 自由電子報

http://m.ltn.com.tw/news/life/paper/992553

相關新聞與文章：

社會壓力導致多動症患兒增多

文章分享：運動對幼兒未來的影響比你想得還要多！幼兒運動的十大好處

帶孩子到戶外活動，培養運動習慣，是最值得的投資！

Photo／珍妮 , 責編:珍妮、Sunny

「媽咪，我好喜歡跑步，跑步真的好開心喔~」

相信我，當你看著孩子在戶外流汗，跑跑跳跳笑開懷的樣子，與大自然共處這麼自在的樣子，遠比你看見孩子關在家裡盯著電視的那一幕，都還要來得更迷人…孩子在運動中專注的樣子，會讓你感到這是最值得的投資選項。

當我們帶孩子在戶外活動，看著孩子愛上運動，並從中獲得的自信，讓我深深感覺幫孩子培養良好運動習慣，是父母的責任之一。曾經很愛上體育課的我們，曾幾何時上了中學開始有了課業壓力後，體育、戶外運動不再成為我們的主要休閒活動、不再成為我們紓壓的管道？

Photo／Pan ma

全家一起運動，不只可以帶來美好的回憶，讓孩子與玩伴玩耍運動，更可增加社交能力，長更大之後，還可以接觸團體活動，訓練更多技巧...來看看運動爲孩子帶來的好處，看到這些好處，你一定會馬上起身帶孩子去運動~

1、團體運動讓孩子有歸屬感，有伴一起更好玩！

是好玩有趣的，它讓孩子忙的開心，且許多運動還有同伴一起，可增加他的社交能力，讓孩子有團體的歸屬感。

Photo／珍妮

2、運動也能解除孩子的壓力

眾所皆知，運動的最大好處之一，就是可以降低生活上的壓力與緊張感，對孩子也是一樣的道理。

活動訊息：【家有小悟空】 2016 多元整合看過動研討會 （台北場）

小悟空大鬧天宮。。。

小悟空在賣場翻筋斗狂奔，撞倒人行立牌、水果滾滿地？

小悟空用滑壘進教室，踢翻椅子，打歪講台，被拎起來時滿臉無辜？

小悟空的家長像客服中心，隨時準備接受客訴和表示道歉？

《免費入場，請及早預約訂位，以免向隅！》

【講座內容】：

連續兩天的活動中，將舉辦多元化的親職教育、
替代療法講座、論壇，
多位專家學者將帶給民眾更多元完整的方式，
協助異常情緒及行為的兒少獲得改善、
並恢復身心健康。


主辦單位：新北市中醫師公會 敬上==============================

【請往以下報名各場次活動】：

文章分享：充足下課，讓學習更專注──把下課時間還給孩子

03/27/2016 / 留佩萱

2015年年底，美國紐澤西州通過一個法案 ，讓小學的下課時間(recess)變成強制性的(mandatory) ──每天一定要有至少20分鐘的下課時間。並且，下課時間不能被老師用來補學科內容，老師也不能懲罰孩子不能下課 (no student can have recess taken away from them as a punishment) 除非小孩霸凌別人。若學生因為霸凌別人被懲罰，一個禮拜也最多只能少掉兩次的下課時間。會通過這麼法案，是因為州政府認為下課遊戲時間是個對於孩子發展社交技巧、想像力、創造力、與他人合作和溝通非常的重要 (詳見參考資料1)。

為什麼下課時間只有20分鐘？這是因為美國學校的作息和台灣學校很不同。譬如說一間小學每天早上8:45開始第一堂課，課程表的安排大概就是8:45-9:21第一節課，9:22-9:56第二節課，以此類推到下午兩點左右放學，並不是像台灣學校每一節課後都有十分鐘的下課時間 (美國每一個學區的學校作息表都很不一樣，學校也可能每年調整作息時間表來更符合小孩的需求)。因此在作息表上，每天會有一段至少20分鐘的下課 (recess)時間。在這一段recess時間，老師會帶全班的孩子到遊樂器材區玩，如果冬天天氣太冷、下雨或是下雪，就會改成「室內下課」(indoor recess)時間──小孩可以在教室內 (或是到其他老師的教室)玩，教室內會有積木、桌遊、扮家家酒、樂高…等等玩具讓孩子自己選擇。

相較於其他學校課程，下課時間是小孩一天中比較可以自己做決定的時間──決定要玩什麼、要做什麼、要跟誰一起玩。但因為美國教育政策的改變 (像是"No Child Left Behind") ，許多學校越來越重視學科以及考試成績，造成下課時間被老師用來上課、練習做題目，或是因為孩子行為問題懲罰孩子不准下課。 一份2011年的調查指出，只有5.3%的學校增加下課時間，而32.3%的學校則是減少了下課時間 (Burris & Burris, 2011)。

增加下課時間，學生表現更好

新聞文章：關於過動兒，讓教育回歸教育，藥物回歸醫療（作者：淑娟老師）

2016年04月27日12:25


近年來，有關於「過動兒」的議題甚囂塵上，連立法委員也開始關注它。我是個小學老師，在我眼裡，大部分的小孩都很可愛，跟他們相處很開心，可是也有一些總是讓我氣得牙癢癢的，很不得把他們丟到垃圾桶中，眼不見為淨！其實，只要班上有一個所謂「過動兒」，就會讓老師耗費很多心力，偏偏這種小孩又好像越來越多，讓老師有點疲於應付。研習時，我們得到的「教育」，說這是一種病症，嚴重的話需要吃過動兒的藥，聽起來好像用藥物就可以解決孩子好動的問題。

我以前曾因為無法掌握學生狀況，而懷疑自己是不是適合當老師。還好，我給自己一個機會學習，試著提升能力處理學生的問題，我看了一些書、也去學習一些跟兒童以及教學相關的課程，我慢慢發現，每個孩子行為出現差錯，背後都有原因。很多時候，家庭給孩子很大的影響，孩子會在外面把問題顯現出來，但是也有小孩是營養不良或學習遇到問題。我發現，如果有找到問題真正的來源，並給予適當的幫助，他們的狀況通常會有改善。

有一次聽一位醫師的演講，談論到過動可能的原因，這位醫師說，有可能是身體過敏、甜食吃太多或是學習等問題，而且過動兒藥物的結構類似安非他命，對孩子的身心發展可能產生負面影響。

後來，我教到一個學生印證了這位醫師所說的。那個孩子一年級時，很活潑好動，上課偶而會起來走動，但在學習上沒有問題。當他四年級時，我又教到他，已經在吃過動兒的藥。說他乖，又覺得他心中好像有很多無法發洩的情緒，眼中曾有的光彩不見了。他們導師說，他不吃藥時會整個失控，孩子也告訴我他時常忍不住拔自己的頭髮。看起來，他學習狀況似乎沒改善，反而更糟。學校雖然有幫他申請一個老師陪在他身邊上課，但學期還沒過完，這位學生就轉走了。我心裡仍惦記著那孩子，如果當初我們大家一起幫他找出真正的影響因素，盡力協助他解決遇到的問題，結果會不會不同？

我還遇過一位小孩，她不願意進教室上課，一強迫她，她就大哭！課餘時間，我跟這個孩子談，想瞭解她各方面的狀況。從她的陳述中，我發現原來她有近視，看不清黑板的字。我建議她的父母帶她去配眼鏡，也同時繼續關心她的狀況，很有趣的是，配好眼鏡沒多久，她就願意進教室了。

最近我教的其中一個班級，又有一個學習態度不佳的孩子，上課常常搗蛋，甚至會離開位置跟同學玩鬧。我花了點時間，很認真的瞭解他的想法，以及他所遇到的困難，我才知道，原來有些低年級教過的東西，他竟然不懂。學習的基礎不好，當然應付中高年級的課業就有困難。我利用課餘時間幫他打基礎，才幾次的輔導，他在我的課堂就比較能專心上課，也較有禮貌了。原來，對應每個孩子的問題，都有一把鑰匙，找到對的那一把，問題就能迎刃而解。

雖然教育局或衛生局是好意，跟老師們宣導什麼是過動症。不論宣導次數有多少，老師還是很難達到專科醫生才有的診斷能力，一知半解的老師很可能將小朋友對號入座。身為一個老師，我只想學班級經營的技巧、孩子的問題處理方法，以及其他在教學或工作上的知識，協助我解決每天遇到的問題。我們做的是教育的工作，總希望孩子經過我們的教導，變得更懂事、更有知識、更會處理問題。我覺得老師沒有必要記得，有這行為是這個症，有那個行為是那個症，然後用這些症來看待他的學生。因為每個小孩都是不同的，都是獨一無二。

誰是過動兒，該不該用藥，這樣的問題，我覺得該回歸醫療專業。雖然我從不覺得有小孩真正過動！在我的經驗中，當孩子得到正確的對待時，都是可愛的天使！

最後我想鼓勵所有老師，也勉勵自己在教學上更精進，更吸引孩子，讓孩子沒機會不專心。期許每個小孩，都能健健康康、快快樂樂的成長！

來源：
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20160427/847869/